（９月６日付学級通信より･･･８月２１日のものは、ここに載せる価値がなかったので、あえて載せなかったが、８月３０日のものは、中国にかまけてうっかり飛ばしてしまった。プリントそのものはちゃんと出ている。今日は少し話がネガティブなので、どうしようかとも思ったが、これもまた一つの日常なので･･･。）
９月になった。昔の表現では「長月」である。語源についてはいろいろな説があるが、「夜長月（よながつき）」が縮まったもの、とする説が有力だ。確かに、最近は日暮れが早い。少し油断すると、帰宅した時には真っ暗だ。例年になく暑い日が続いている（←なんだか毎年同じことを言っているね）が、着実に季節は移り変わっているいるのだ、と思う。
さて、今日から模擬面接である。就職希望者の校内選考も終わり、具体的な受験先を踏まえた対策が始まるということだ。
一方、職員室には、３年生が極めて頻繁にやって来る。いくら就職試験とは言っても、とりあえず受けるのは５０人くらいなのに、どうしてこんなに生徒が来るのだろう？と思って尋ねてみると、履歴書や志望理由書といった出願書類が書けない、或いは、書いても誤字等があるので書き直しとなる、といった事情で、繰り返し繰り返しやって来るのだそうだ。進路担当の先生によれば、平均して１人１０回（枚）くらいは書き直しをしているらしい。某先生に、「朝学で『天声人語』の書き写しに取り組む２年生は、来年もう少しマシになるんじゃないの･･･？」と言われたが、本当にそれほどの効果あるのかな･･･？
ところで、この２週間、本当に苦労して夏休み明け実力テストの採点をしていたが、残念ながら、勉強した形跡はまったくなかった。
採点しながら思ったのは、字がどのように間違っているか、日本語表現がどのようにおかしいかは教えてあげることできるが、デタラメな字、意味のよく分からない日本語を書いていて、それを指摘されても恥ずかしいと思わない人に、恥ずかしいと思うことを教えてあげる方法は、少なくとも私には思い浮かばない、ということだ。誤字、誤表現だらけの作文を書いて人に見せるというのは、私にはとても恥ずかしいことだ。
しかし、更に考えてみると、自分が書いた日本語を人が笑ったとしても、「恥」がなければ痛くもかゆくもないわけだから、やっぱり「恥」という余計なものを身に付けたり、そんなことを気にして勉強の苦労をするのはバカバカしい、今の状態で十分幸せだ、ということになる。だったら、いっそのこと出願書類も誤字だらけで出せばいいのに、と思うのだけど、違うかな？
（裏面：９月３日付朝日新聞より「ニュースがわからん！ワイド：沖縄の尖閣諸島、なぜもめてるの？」
平居コメント：う〜ん、これは分かりやすい。意見表明をするにしても、これくらいの事実は踏まえてせねば。）
