（２０２０年７月３１日付「学年だより」№５６より①）
ようやく明日から夏休み（だけど、まだ梅雨）。私も３０年あまりの教員生活で、長くクラス担任をやり、その間、ずっとこんな「学級通信」を出し続けていたが、「７月３１日」という日付で書くのは初めてだ。びっくり！！
ところで、今月１日、中国で「香港国家安全維持法」という法律が成立した。香港で続いている反中国の民主化運動を取り締まるための法律だ（香港問題は、昨年１２月２日の№２８にも少し書いた→こちら）。
知っていると思うが（嫌み？＝笑）、香港は、アヘン戦争（１８４０年）による賠償問題で、１８４２年から１５０年以上にわたってイギリス領だった。１９９９年に中国に返還される際、香港の人々が思想や言論・表現の自由のない共産党支配に反発して混乱が起きること、それによって対外的なイメージが損なわれることを危惧し、中国は「１国２制度」を５０年間維持すると約束した。香港は中国に属する（１国）が、イギリスと同様の自由主義的な体制を保障する（２制度）というものだ。私は返還の前にも後にも行ったことがある。中国領になった後も、香港と中国との間には「国境」があり、通貨も違う。それからわずか２０年。「１国２制度」は実質的に崩壊した。
中国語（の方言）を話し、明らかに中国文化による生活をしているにも関わらず、イギリスの植民地であった方がいいという願いは哀しい。これは、人間にとって「自由」というものがいかに大切なものであるか、ということを、よく物語っているだろう。
自分が自由でいたいということは、他人の自由を最大限尊重するということでもある。無制限な自由は、人と人との利害対立→格差の拡大という社会問題を生む。国家権力はたいてい、自分たちの地位や利益を守るため、できるだけ国民に自由を与えたくない。みんなが常に平和で自由であるためには、それなりの努力が必要だ。今の日本では、憲法にも「この憲法が国民に保障する自由及び権利は、国民の不断の努力によつて、これを保持しなければならない」（第１２条）と書かれている。
問題（夏休みの宿題）：「努力」とは何をすることか？具体的に述べよ。
裏面：７月２６日付日経「チャートは語る」欄、「世界むしばむ教育危機」を貼り付け。
（補：記事によれば、７月１８日現在で、世界２１０ヶ国中、国全体で休校が１０７ヶ国、地域限定で休校が５４ヶ国、再開が４９ヶ国とのこと。もちろん、日本は「再開」に入っている。）
コメント：最近、日本全国で感染者が大きく増えている。にもかかわらず、「Go to travel」などと言っているのを見ると、１ヶ月にもわたって県内で感染者が出ていなかった５月に、なぜ休校にしなくちゃダメだったの？と思ってしまう。それでも、６月から全員がひとつの教室で勉強が出来るようになったことは、本当によかった。
夏休みを目の前にしてそんなことを思いつつ、他の国がどうなっているかなんて考えたこともなかったが、この記事を読んでびっくり仰天！！実は、世界の半数以上の国で、まだ国全体での休校が続いているのだ。ワクチンが出来るまで（←出来るという保証もないはずだけど）休校と言っているらしいフィリピンなど、学校は年単位で休み、ということになる。その間の生徒はどうするんだろう？これらの影響は何年も経ってから表れる。どんな形で表れてくるだろうか？
