（２０２３年１１月９日付け「担任のお話」№２５より②）
【書く、書く、書く・・・３年生進路情報も合わせて・・・】
９月に行われた就職試験第１波では、○人が受験して○人が合格（内定）した。内定率は○％である。不合格者は、その後二次募集に進み、現在、未定者は○名というところまで来た。人手不足ということもあって、とても順調。羨ましいくらいだ。
（注：本物では○ではなく、具体的な数字を書いています。）
また、大学受験組は、今が準備の佳境だ。推薦や総合選抜型の入試は、来週末が試験日のピークである。私のところにも、毎日、小論文が続々と持ち込まれてくる。
だが、ちょっと待てよ、である。本番の１０日か２週間前から突然、１日に３本も書いて持って来られても、それが何人もいるわけだから、私も対応しきれないし、そもそも小論文の実力（＝資料を読み、考える力）なんて、短期間で身に付くものでもない（だから、大学は小論文を入試科目に設定するのだ）。実際、目を通してみるとなかなか悲惨で、残り時間の短さを思うと、何を言えばいいのか？と途方に暮れる。そしてつくづく思うのは・・・
「今まで２年半もあっただろ！」ということだ。
私は諸君にそうなって欲しくないので、今までに、口頭ででも、この紙ででもいろいろなことを言っている。例えば・・・
＊ 広く社会の動向に関心を持つ
（情報源としては、一覧性が高く、フェイクの少ない新聞がベスト。）
＊ 日々の学習を大切にする
（情報を入手し、頭で整理して表現する、という要素は、どの科目の学習にも含まれるはず。）
＊ 考えるために書く
（書かなければ、何が分かっていて、何が分かっていないか、自分が何を考えているか、は分からない。「書ける」は考えているということだし、「書けない」は考えていないということだ。「上手く書けないけどちゃんと考えています」は絶対にない。作文練習として新聞への投稿を勧める）
などなど・・・
この紙（「担任のお話」）だって、その一助になれば、ということなのだが、果たして利用して考えている人がどれだけいるか・・・？ ま、「学ぶ人は何からでも学ぶ、学ばない人は何があっても学ばない」ということなのだな。２年後、思い出したように突然書き始めても、「飛躍的進歩」は無理。今からでもコツコツ学ぼうというのなら、付き合ってあげるよ・・・。
